GEOMETRI FORMER · CIRKLAR · TRIANGLAR · FYRHÖRNING · MÅNGHÖRNING olika former heter olika saker på MATTESPRÅKET = geometri

Kvadrat (som ett fönster på ett hus) Rektangel (som en TV) Triangel (som en vägskylt) Cirkel (som en klocka)

Konstruktion av geometriska objekt. Skala och dess användning i vardagliga situationer. 6.1 Hur arbetar man med geometriska former i förskolans utomhusmiljö? _____ 19 6.2 Hur arbetar man med geometriska former i förskolans inomhusmiljö? _____ 19 6.3 Hur dokumenterar pedagogerna samt låter barnen visa att de har kunskap om de olika geometriska formerna som cirkel, rektangel, kvadrat och triangel.

Två trianglar är likformiga om motsvarande trianglars vinklar är lika stora. I en likformig triangel gäller också att förhållandet mellan motsvarande sidor i trianglarna detsamma. Jag arbetade med fyra barn i fem årsåldrar. Jag har märkt att barnen hade intresse för olika former, men de visste inte vad de olika formerna heter.

vad de kommit fram till. Under arbetets gång hade vi möjlighet att gå runt och lyssna på elevernas resonemang i de olika grupperna. Vi kunde då också gå in med stödjande frågor och synpunkter, handleda eleverna samt dokumentera. Reflektioner Vi har tydligt sett vikten av att undervisa om de geometriska begreppen. I och med att vi

Hen undrar om barnen känner igen och vet vad de olika geometriska formerna heter? Kan man bygga figurer med de olika formerna? Vad liknar det? Pippi undrar om barnen kan bygga egna figurer av olika geometriska former?

26 sep 2017 Vad? Tema om olika geometriska former där barnen kommer att möta formerna i olika Vad är skillnaden mellan kvadrat och rektangel?

då detta specifika värde som kommer av snittet, uppkommer i olika geometriska figurer. Vi övar på olika geometriska former, som kvadrater och trianglar. Fundera lite över vad som gör varje figur speciell och var du kan ha sett en sådan form förut. Vilken form har ett hustak? Var kan vi finna olika bårder (till exempel på tapeter)?

geometriska formerna till det material de arbetar med, de förstår inte att samma former finns hos andra objekt (Ahlberg et al. 2000). Tidigare kvalitetsgranskningar av skolverket har visat att en viktig del i att lära matematik är som de geometriska formerna. De organiska formerna är mer oprecisa jämfört med de geometriska formerna och det finns inte heller särskilda termer/begrepp för dem. Organiska former saknar de matematiska formler som de geometriska formerna har och räknas då ut med hjälp av de geometriska formerna. 2.1.3 Former och uppmärksamhet vad de kommit fram till.
Nynorsk bokmål debatt

En trigon har tre sidor.

STEG 3: Bilderna sparas i barnens egna dokumentationsböcker tillsammans med vad de berättar för oss om sin skapelse och hur de har gjort den. Reflektion och analys.
Storytel pc

sommarjobb kyrkogård
barn jonkoping aktivitet
seb europafond index
försäkringskassan servicekontor jönköping
socialstyrelsen ätstörningar statistik

Här kan stöttning behövas om det är första gången genom att visa formerna, till exempel på bild eller urklippta samt att ge begreppen till barnen på de olika geometriska formerna som finns. 4) Låt barnen först få egen tanketid att titta på mönstret och upptäcka själva innan ni sedan för en gemensam diskussion kring vad ni ser

I och med att vi Jag kan beskriva de olika geometriska formerna i ett tangrampussel. Nuvarande bedömning Kan Kan inte Jag kan förklara vad area är. Nuvarande bedömning Kan Kan inte Jag kan räkna ut area och omkrets i trianglar och fyrhörningar. Nuvarande bedömning Kan Kan inte Jag De får lära sig vad formerna heter och hur de ser ut (Falck m.fl., 2011, s. 88-89). De får själva fundera över om de vet några andra saker i sin omgivning som har likadan form, och får även förståelse för att likadana former finns i olika storlekar och färger (Lärarhandledning, MatteDirekt Safari, 2011, s.